本文藉由【專題實作】以童繪本為主題之教學課程規劃與實施,分享教師在考量學生程度參差不齊、授課時間不足等問題後,如何藉由「童繪本」穿針引線,設計出一套以學習者為中心,有系統、有趣味,且能引發學生自學能力的課程。此課程於107 學年度規劃執行,分上、下學期進行,旨在透過學中做與做中學的過程,由淺而深,引導學生進入童繪本的世界。藉由一系列有規劃統整過的活動,包含學生上台單獨朗讀童繪本、共同表演童繪本、閱讀原文小說並投稿英語讀書心得寫作,與共同創作童繪本,精進學生基本英語文聽、說、讀、寫的能力。此外,本課程也呼應108 課綱精神,自然而然地融入團隊合作、溝通表達、解決問題等核心素養,並使學生能運用美感素養能力創作繪本。反思課程本身涵蓋多元的教學觀點,教師扮演的角色不只是知識的傳遞者,更是學習經驗的組織者,與學生互動討論的過程,教師也是學習本身的參與者與探索者,可說是透過這門課程跟學生共同學習與成長 。
【專題實作】教學觀點分享 — 師生課堂共構童繪本的多元視界
作者:李曉菁、黃鴻盛 ╱ 日期:2021-07-30 ╱ 多媒體版 ╱ 已保護 0.00 棵樹留言版
NEW-最新
-
2024新加坡管理學院合作備忘錄
教務處實研組 -
310第四組期末報書
王彥鈞、李紹宇、尤馨... -
The Issue of Environmental Protection in the Japanese Animation "Princess Mononoke"
蘇玉潔、邱柔縈、溫又... -
Advantages, Challenges and Options of Electric Vehicles
劉家豪、藍元麒、鄧竣... -
Technology Always Comes from Care? Exploring the Origin and Meaning of “Elderly Stickers”
唐惟哲、林依涵、連毓...